segunda-feira, 9 de março de 2015

Trabalho de Língua Portuguesa: Coesão e Coerência Textual (3º A, B e C)

            Nomes: __________________________________________________ nº___Série:____
           _________________________________________________________ nº___
Exercícios de Língua Portuguesa (Coesão e Coerência Textual)
Exercícios.

I.          A substituição por termo equivalente é um dos processos empregados para evitar a repetição de palavras. Verifique o que foi feito no exemplo e desenvolva os demais exercícios de forma semelhante. Use sinônimos, quase-sinônimos, exceto pronomes.
Exemplo:
            O advogado empregou excelente argumentação. Todos parabenizaram o advogado.
            O advogado empregou excelente argumentação. Todos parabenizaram o causídico.
1.         As alunas tiveram ótimo desempenho na avaliação, logo as alunas merecem elogios.
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2.         O Congresso cassou tão-somente alguns deputados, embora os deputados tivessem adotado postura anti-ética.
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3.         Aquele computador fez sucesso no último Natal. O preço daquele computador, contudo, é muito caro.
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4.         A serpente deslizava pela grama. Ao ver a serpente, jovem gritou.
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5.         No Oriente Médio, ocorrem ataques suicidas. Os ataques suicidas no Oriente Médio advêm de intolerância político-religiosa.
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6.         O cliente dirigiu-se à loja. O cliente não gostou do atendimento que recebeu na loja.
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7.         O professor foi recebido pelos alunos. O professor solicitou muita assiduidade aos alunos.
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8.         Muitas mulheres abominam os sinais de envelhecimento. As mulheres usam botox.
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II.         Observe o modelo e use o processo de substituição da palavra repetida por pronomes e /ou preposições, nas frases colocadas em sequência.
Os perueiros reivindicam faixa exclusiva, porém o prefeito negou aos perueiros o pedido.
Os perueiros reivindicam faixa exclusiva, porém o prefeito negou-lhes o pedido.
1.         O cinéfilo comprou um DVD para a namorada, contudo o cinéfilo não deu o DVD à namorada porque aquele DVD faltava na coleção do cinéfilo.
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2.         Aquele ator teve um ótimo desempenho no bem dirigido filme, tanto que o filme e o ator concorrem a vários prêmios internacionais.
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3.         A secretária acionou o computador, a secretária abriu uma nova pasta no computador.
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4.         Os professores universitários querem aumento salarial. Como o governo não atendeu ao pedido dos professores universitários, os professores universitários paralisaram as atividades.

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5.         O vereador usou o “caixa dois”, porém o vereador achou injusto ser investigado pela CPI.
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6.         No Natal, os pais compram vários brinquedos às crianças. No Natal, as crianças ficam alegres porque recebem vários brinquedos.
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7.         As secretárias enfeitaram os vasos. As secretárias colocaram os vasos sobre as mesas.
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8.         Muitas pessoas enviam e-mails aos amigos. Muitas pessoas não gostam de receber e-mails.
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III.        Texto (1)

            Muita gente votou nas últimas eleições no Brasil. Muita gente pensava que as coisas mudariam radicalmente no Brasil, mas muita gente estava enganada. Muita gente acredita que o Brasil levará ainda muito tempo para amadurecer. Muita gente acredita que o Brasil, para amadurecer, precisa manter viva a democracia.

Reescreva o texto (1) de modo a reduzir o número de ocorrências de repetições. Use o mecanismo de coesão que desejar.
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Texto (2)

A senhora, uma dona de casa, estava na feira, no caminhão que vende galinhas. O vendedor ofereceu a ela uma galinha. Ela olhou para a galinha, passou a mão embaixo das asas da galinha, apalpou o peito da galinha, alisou as coxas da galinha, depois tornou a colocar a galinha na banca e disse para o vendedor: “Não presta!” Aí o vendedor olhou para ela e disse: “Também, madame, num exame assim nem a senhora passava.

            No texto (2), de Millôr Fernandes, o humorista usou intencionalmente a repetição. Utilizando os diferentes mecanismos de substituição, reescreva o texto com o objetivo de reduzir o número de ocorrências do vocábulo galinha. Para isso, utilize os diversos meios de coesão.
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Reescreva os textos colocados a seguir a fim de torná-los coerentes.

1.        A pena de morte é um ato de violência, não devendo, portanto, jamais ser legalizada em nosso país, pois, como diz o velho ditado, “quem com ferro fere, com ferro será ferido.”
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2.        A prática de atividade física é essencial para que o homem não seja acometido de diversos problemas de saúde, como: osteoporose, hipertensão, obesidade, diabetes etc. O sedentarismo, portanto, não pode ser deixado de lado; as pessoas devem permanecer estáticas.
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4.        A harmonia e a cooperação devem coexistir no ambiente de trabalho. Todos os servidores devem irmanar-se no cumprimento de suas funções. É verdade, também, que alguns devem semear a discórdia a fim de se obterem melhores desempenhos.
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5.         As florestas vêm sendo condenadas à destruição, que representa ameaça séria ao equilíbrio ecológico do mundo. Só Deus poderá conscientizar o homem desse grave problema.
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6.        Eu acho que a televisão afasta as pessoas da leitura, pois esta exige um esforço de reflexão e de concentração que os programas de televisão também exigem.

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7.        Aquela organização zela pelo bem-estar de seus funcionários, todavia não respeita a legislação trabalhista.
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8.        Aquele jogador é tão leal que quebrou a perna do adversário de propósito.
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9.        A polícia conseguiu prender todos os ladrões; mas, porém, as jóias foram recuperadas.
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10.      Cada povo respeita a religião e a cultura dos demais. É preciso, contudo, discriminar aquele que professa o islamismo.

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Leitura 1º bimestre 2015 - Conto: "A Cartomante", de Machado de Assis (3º A,B e C)


Clique no link abaixo e faça o download do conto A Cartomante.


http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=1965

segunda-feira, 3 de novembro de 2014

Manual prático da Nova Ortografia

Guia Prático da Nova Ortografia


Esteja atento às alterações previstas pelo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. A partir de 2009, as novas regras linguísticas entrarão em vigor oficialmente.


1 - ACENTO AGUDO
O acento agudo desaparecerá em três casos:

a) Nos ditongos (encontros de duas vogais proferidas em uma só sílaba) abertos ei e oi das palavras paroxítonas (aquelas cuja sílaba pronunciada com mais intensidade é a penúltima).
Exemplos:






                                                                                        
                                    

idéia -> ideia
geléia -> geleia
bóia -> boia
jibóia -> jiboia
Mais exemplos: alcaloide, alcateia, apoio, assembleia, asteroide, celuloide, colmeia, Coreia, epopeia, estreia, heroico, joia, odisseia, onomatopeia, paranoia, plateia, proteico, etc.

                               Atenção: essa regra é válida somente para palavras paroxítonas. Assim, continuam sendo acentuadas as palavras oxítonas terminadas em éis, éu, éus, ói, óis. Exemplos: papéis, herói, heróis, troféu, troféus, chapéu, chapéus, anéis, dói, céu, ilhéu.

Exemplos:











papéis
chapéus
troféu

b) Nas palavras paroxítonas com i e u tônicos formando hiato (sequência de duas vogais que pertencem a sílabas diferentes), quando vierem após um ditongo. Veja:
baiúca -> baiuca
bocaiúva -> bocaiuva
feiúra -> feiura
cheiínho -> cheiinho
saiínha -> saiinha
Taoísmo -> Taoismo
Atenção: se a palavra for oxítona e o i ou o u estiverem em posição final (ou seguidos de s), o acento permanece.
Exemplos: tuiuiú, Piauí.

c) Nas formas verbais que possuem o u tônico precedido das letras g ou q e seguido de ou i. Esses casos ocorrem apenas nas formas verbais de arguir e redarguir. Observe:
argúis -> arguis
argúem -> arguem
redargúis -> redarguis
redargúem -> redarguem
2 - ACENTO DIFERENCIAL
O acento diferencial é utilizado para auxiliar na identificação de palavras homófonas (que possuem a mesma pronúncia). Com o acordo ortográfico, ele deixará de existir nos seguintes casos: pára/para, péla(s)/pela(s), pêlo(s)/pelo(s), pólo(s)/polo(s) e pêra/pera. Observe os exemplos:
Ela não pára de dançar.
Ela não para de dançar.
A mãe péla o bebê para dar-lhe banho.
A mãe pela o bebê para dar-lhe banho.
Este é o pólo norte.
Este é o polo norte.
Os garotos gostam de jogar pólo.
Os garotos gostam de jogar polo.
Meu gato tem pêlos brancos.
Meu gato tem pelos brancos.
A menina trouxe pêra de lanche.
A menina trouxe pera de lanche.
Atenção: existem duas palavras que continuarão recebendo acento diferencial:
pôr (verbo) -> para não ser confundido com a preposição por.
pôde (verbo poder conjugado no passado) -> para que não seja confundido com pode (forma conjugada no presente).
3 - ACENTO CIRCUNFLEXO



O acento circunflexo deixará de ser utilizado nos seguintes casos:
a) Em palavras com terminação ôo. Veja:








enjôo -> enjoo








magôo -> magoo

Mais exemplos: abençoo (abençoar) , coo (coar), coroo (coroar), doo (doar), moo (moer), perdoo (perdoar), povoo (povoar), voos (plural de voo), zoo (zoar).

b) Nas terminações êem, que ocorrem nas formas conjugadas da terceira pessoa do plural dos verbos ler, dar, ver, crer e seus derivados. Veja o exemplo abaixo:
http://www.soportugues.com.br/secoes/acordo_ortografico/leem.jpg
Eles lêem. -> Eles leem.

Mais exemplos: creem, deem, veem, descreem, releem, reveem.
Atenção: os verbos ter e vir (e seus derivados) continuam sendo acentuados na terceira pessoa do plural.
Eles têm três filhos.
Eles detêm o poder.
Eles vêm para a festa de sábado.
Eles intervêm na economia.


4 - TREMA
O trema, sinal gráfico utilizado sobre a letra u dos grupos que, qui, gue, gui, deixa de existir na língua portuguesa. Lembre-se, no entanto, que a pronúncia das palavras continua a mesma.

Exemplos:
http://www.soportugues.com.br/secoes/acordo_ortografico/50.jpg
cinqüenta-> cinquenta
http://www.soportugues.com.br/secoes/acordo_ortografico/pinguim.jpg
pingüim -> pinguim

Mais exemplos: aguentar, bilíngue, consequência, delinquente, frequente, linguiça, sequência, sequestro, tranquilo, etc.
Atenção: o acordo prevê que o trema seja mantido apenas em nomes próprios de origem estrangeira, bem como em seus derivados.
Exemplos: Bündchen, Müller, mülleriano.

 5 - ALFABETO
O alfabeto passará a ter 26 letras. Além das atuais, serão incorporadas oficialmente as letras kw e y. Observe a posição das novas letras no alfabeto:
A B C D E F G H I
L M N O P Q R
S T U V W X Z

Essas letras poderão aparecer em siglas, símbolos, nomes próprios, palavras estrangeiras e seus derivados. Exemplos: km, playground, watt, Kafka, kafkiano, etc.

6 - HÍFEN
O hífen deixará de ser empregado nos seguintes casos:

a) Quando o prefixo terminar em vogal diferente da vogal que iniciar o segundo elemento.

Exemplos:
Estou lendo um livro de auto-ajuda.
http://www.soportugues.com.br/secoes/acordo_ortografico/lendo.jpg
Estou lendo um livro de autoajuda.
Ele passou na auto-escola!
http://www.soportugues.com.br/secoes/acordo_ortografico/auto.jpg
Ele passou na autoescola!

Mais exemplos: agroindustrial, autoafirmação, autoaprendizagem, autoestrada, autoimagem, contraindicação, contraoferta, extraoficial, infraestrutura, intraocular, intrauterino, neoexpressionista, neoimperialista, semiaberto, semiárido, semiautomático, supraocular, ultraelevado, etc.

b) Quando o prefixo da palavra terminar em vogal e o segundo elemento começar com as consoantes sou r. Nesse caso, a consoante será duplicada.
Exemplos:
Meu namorado é ultra-romântico.
http://www.soportugues.com.br/secoes/acordo_ortografico/namorado.jpg
Meu namorado é ultrarromântico.
Comprei um creme anti-rugas.

http://www.soportugues.com.br/secoes/acordo_ortografico/creme.jpg
Comprei um creme antirrugas.

Mais exemplos: antessala, antirreligioso, antissemita, autorretrato, antissocial, arquirromântico, autorregulamentação, contrarregra, contrassenso, extrarregimento, extrasseco, infrassom, neorrealismo, ultrarresistente, ultrassonografia, semirreta, suprarrenal.

c) Não se utilizará mais o hífen nas palavras que, pelo uso, perderam a noção de composição. Veja:
http://www.soportugues.com.br/secoes/acordo_ortografico/paraquedas.jpg
pára-quedas -> paraquedas

Mais exemplos: mandachuva, paraquedista.


Uso do Hífen
Com o novo acordo, o hífen passará a ser utilizado quando a palavra for formada por um prefixo terminado em vogal e a palavra seguinte iniciar pela mesma vogal. Observe o exemplo abaixo:
http://www.soportugues.com.br/secoes/acordo_ortografico/micro.2jpg.jpg
micrnibus-> micro-ônibus

Mais exemplos: anti-ibérico, anti-inflamatório, anti-inflacionário, anti-imperialista, arqui-inimigo, contra-ataque, micro-ondas, semi-interno, etc.

Atenção: se o prefixo terminar com consoante, usa-se hífen se o segundo elemento começar com a mesma consoante.

Exemplos: hiper-requintado, inter-racial, super-resistente, super-romântico, etc.

Lembre-se: nos demais casos, não se usa o hífen.

Exemplos: hipermercado, intermunicipal, superinteressante, superproteção.


*Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/acordo_ortografico/acordo_ortografico6.php


terça-feira, 13 de agosto de 2013

terça-feira, 7 de maio de 2013

quinta-feira, 25 de abril de 2013

Material de estudo: Funções da Linguagem

Material de estudo para imprimir - 1º anos B e C.


Funções da Linguagem

 

            A linguagem tem várias funções ou finalidades, conforme as intenções ou pontos de vista do emissor.

            Leia com atenção os textos procurando perceber os objetivos do emissor.

 

1)      Função referencial, cognitiva ou denotativa
 

 
“Bancos terão novas regras para acesso de deficientes”. O Popular, 16 out. 2008.

 

Exemplos: textos de jornais, revistas, livros didáticos, enciclopédias, etc.
       Os textos acima predomina a função referencial da linguagem, em que o emissor procura transmitir a realidade de uma maneira clara, sem dupla interpretação. Trata-se de uma linguagem objetiva, centrada no conteúdo transmitido.
 
2) Função emotiva ou expressiva 
 
 
SAMBA EM PRELÚDIO
Eu sem você                         Sou chama sem luz
Não tenho porquê                 Jardim sem luar
Porque sem você                  Luar sem amor
Não sei nem chorar              Amor sem se dar
 
                                                                  Vinícius de Moraes
 
Exemplos: poemas, narrativas de teor dramáticoou romântico, letra de  música, etc.                                                
 
        No poema acima, temos a linguagem com função emotiva. Na linguagem emotiva o emissor procurar expressar seu mundo emocional: estado de espírito, sentimentos, opiniões. É uma linguagem predominantemente subjetiva em que o emissor usa com frequência verbos e pronomes na 1ª pessoa e geralmente recorre aos recursos expressivos do ponto de exclamação e das interjeições ou da própria falta de pontuação.
 
3)    Função apelativa ou conotativa   


Exemplos: anúncio publicitário, propagandas em rádios, TV, revistas, jornais, discurso políticos, etc.


Adeus aos livros pesados. Olá, aprendizado leve! A Englishtown tem mais de 1500 horas de lições com vídeos e atividades. Aperfeiçoar sua leitura e sua escrita nunca foi tão interativo - nem tão divertido!

 

       
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
No anúncio acima, a linguagem utilizada emprega a função apelativa, porque procura influenciar o leitor por meio de apelos, Essa linguagem recorre ao imperativo, com a intenção de persuadir, convencer, aconselhar, sugerir, pedir, enfim, influenciar o comportamento de quem recebe a mensagem.


     
4)      Função Metalinguística

Observe a definição de duas palavras de origem tupi: 

Curitiba: o nome da capital do Paraná vem de curi (pinheiro) e tyba  (muito, grande quantidade). Curitiba. Portanto, significa originariamente “lugar onde há muitos pinheiros”.  
             
  Itaúna: é o nome de uma localidade do Rio de Janeiro. Itaúna se origina de ita (pedra) e uma (preta). Itaúna, portanto, significa originariamente “pedra preta”.
 

         A função metalinguística usa o próprio código para defini-lo ou explica-lo. No caso, o código são as palavras Curitiba e Itaúna.

Exemplos: dicionários, gramáticas, aulas de línguas.

 

5)      Função Fática

 

     O objetivo dessa função é estabelecer uma relação com o emissor, um contato para verificar se a mensagem está sendo transmitida ou para dilatar a conversa.
Quando estamos em um diálogo, por exemplo, e dizemos ao nosso receptor “Está entendendo?”, estamos utilizando este tipo de função ou quando atendemos o celular e dizemos “Oi” ou “Alô”.

   Outros exemplos: “Muito prazer”, “Como vai?”, “Oi, tudo bem?”.

 

6)      Função poética

 

    Na função poética se colocam em evidência a mensagem e o modo como                    apresentada. O escritor procura despertar a atenção do leitor para a maneira como está sendo transmitida a mensagem, por meio de arranjos, escolha vocabular, rimas, ritmo, metáforas, aliterações, recursos visuais, disposição do texto na página, etc.

A função poética pode ocorrer tanto em poemas como em textos em prosa.

 

A Rita levou meu sorriso                                        A Rita matou nosso amor

No sorriso dela                                                       de vingança, nem herança deixou.

Meu assunto                                                           Não levou um tostão, porque não tinha não,

Levou junto com ela                                              mas causou perdas e danos.

E o que me é de direito                                         Levou os meus planos,

Arrancou-me do peito                                           meus pobres enganos,

E tem mais                                                             os meus vinte anos,

Levou seu retrato, seu trapo, seu prato             o meu coração.

Que papel!                                                             E além de tudo

Uma imagem de são Francisco                            me deixou mudo

E um bom disco de Noel                                        um violão.                   (Chico Buarque)